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補救計畫
台南市新營區新泰國民小學 補救教學計畫
一、依據:
• 英語社群101學年度會議。
• 教育部十二年國民基本教育實施計畫。
二、動機:
為了幫助在大班級教學情境中,對某些課程內容學習有困難的學生,進行個別化補救教學與輔導,以促進其良好的學習。
三、目標:
1、及時提昇學生程度,減低累積差異。
2、提升學生學習信心,增進學習興趣。
3、發現英語教學之潛藏問題,以提出改進之道。
四、實施對象:
1、本校學生。
2、具備條件:
依平日觀察與該生平常之表現情形所得。
五、教學實施:
1、輔導者:英語老師。
2、教材:富有彈性之多元性教材或自編教材。
二下 | 三年級 | 四年級 | 五年級 | 六年級 | 能力指標 | |||||
內容 | 內容 | 內容 | 內容 | 內容 | 說明 | 聽 | 說 | 讀 | 寫 | |
字母 | Aa~Zz26個字母大小寫 | 能聽懂會口說
會認讀 會書寫 |
1-1-1能聽辨26個字母 | 2-1-1 能說出26個字母。 | 3-1-1能辨識印刷體大小寫字母 | 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 | ||||
字母拼讀 | 字母與其對應的發音 | 簡易規則字(CVC結構)之拼讀 | 常用規則字(如bank, smart, nose,
brave)之拼讀 |
能辨識會(拼)讀 | 1-1-4能聽辨英語的語音 | 3-1-5能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字 | ||||
字詞 | NoseRabbit
|
namemother
father brother sister book tree one two three four five ear dance sing teacher student |
sixseven
eight nine ten milk apple pie tea school banana lemon bird cat dog fish
|
get upgo home
go to bed go to school noodles T-shirt monkey lion tiger elephant bear computer |
TaiwanUSA
Chinese English |
能聽懂會口說 | 1-1-2能聽辨課堂中所習得的字彙 | 2-1-2能說出課堂中所習得的字彙 | ||
OxPig
Six zoo |
booktree | homehot dog | goodbad
happy sad boy Girl zoo |
sunnyrainy
bike car bus hot cold PE play a game |
能聽懂會口說
會認讀 會書寫 |
1-1-2能聽辨課堂中所習得的字彙 | 2-1-2能說出課堂中所習得的字彙 | 3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙 | 4-1-2 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 | |
句型 | I like pizza. | What’s this/that? What’s your name?Touch your ears.
Can you dance? |
What’s three plus five?It’s eight.
Where’s Judy? What time is it?
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He’s smart.I feel good.
What day is today? Where are you going? |
How’s the weather.It’s sunny.
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能聽懂會口說 | 1-1-3能聽辨課堂中所習得的句型 | 2-1-3能說出課堂中所習得的句型 | ||
I want a hamburger.I want some juice.
What do you like? Yes, I do. No, I don’t.
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What do you see?I see nine monkeys.
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能聽懂會口說
會認讀 會書寫 |
1-1-3能聽辨課堂中所習得的句型 | 2-1-3能說出課堂中所習得的句型 | 3-1-3能辨識課堂中習得的句型 | 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 | ||||
常用語 | Hello./Hi.Good morning.
I don’t know. Happy birthday. Good job. |
Come here.Go back to your seat.
Hurry up!
|
Are you done?Here you are.
Let’s go. What’s wrong? Be quiet. |
需聽懂但不需口語運用 | 1-1-5能聽懂簡單教室指令1-1-6能聽懂日常生活簡單社交用語 | |||||
Try again.Got it?
See you later. Stop! Me, too. |
Can you help me? | 能口語運用 | 2-1-4能使用簡單的教室指令2-1-5能使用日常生活簡單社交用語 |
3、方法:
策略1 小老師制度 請班級優秀學生直接用童語童言指導。
策略2 親師合作 針對學童不足,與家長聯繫,在家練習。
策略4 合作學習 利用分組合作,讓學童能做中學。
策略5 個別指導 針對個別程度差異,直接指導練習。
4、時間:午休時間。 (午休時間以不影響學生下午上課精神為原則)
5、實施地點:英語專科教室。
六、辦理日期:學期上課時間
七、評量方式:
原則上以個別評量為主。
八、本計畫經校長核准後實施之,修正時亦同。
承 辦: 主 任: 校 長: