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補救計畫

台南市新營區新泰國民小學 補救教學計畫
一、依據:
• 英語社群101學年度會議。
• 教育部十二年國民基本教育實施計畫。

二、動機:
為了幫助在大班級教學情境中,對某些課程內容學習有困難的學生,進行個別化補救教學與輔導,以促進其良好的學習。

三、目標:
1、及時提昇學生程度,減低累積差異。
2、提升學生學習信心,增進學習興趣。
3、發現英語教學之潛藏問題,以提出改進之道。

四、實施對象:
1、本校學生。
2、具備條件:
依平日觀察與該生平常之表現情形所得。

五、教學實施:
1、輔導者:英語老師。
2、教材:富有彈性之多元性教材或自編教材。

二下 三年級 四年級 五年級 六年級 能力指標
內容 內容 內容 內容 內容 說明
字母 Aa~Zz26個字母大小寫 能聽懂會口說

會認讀

會書寫

1-1-1能聽辨26個字母 2-1-1  能說出26個字母。 3-1-1能辨識印刷體大小寫字母 4-1-1  能書寫印刷體大小寫字母。
字母拼讀 字母與其對應的發音 簡易規則字(CVC結構)之拼讀 常用規則字(如bank, smart, nose,

brave)之拼讀

能辨識會(拼)讀 1-1-4能聽辨英語的語音 3-1-5能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字
字詞 NoseRabbit

 

namemother

father

brother

sister

book

tree

one

two

three

four

five

ear

dance

sing

teacher

student

sixseven

eight

nine

ten

milk

apple pie

tea

school

banana

lemon

bird

cat

dog

fish

 

get upgo home

go to bed

go to school

noodles

T-shirt

monkey

lion

tiger

elephant

bear

computer

TaiwanUSA

Chinese

English

能聽懂會口說 1-1-2能聽辨課堂中所習得的字彙 2-1-2能說出課堂中所習得的字彙
OxPig

Six

zoo

booktree homehot dog goodbad

happy

sad

boy

Girl

zoo

sunnyrainy

bike

car

bus

hot

cold

PE

play a game

能聽懂會口說

會認讀

會書寫

1-1-2能聽辨課堂中所習得的字彙 2-1-2能說出課堂中所習得的字彙 3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙 4-1-2  能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
句型 I like pizza. What’s this/that? What’s your name?Touch your ears.

Can you dance?

What’s three plus five?It’s eight.

Where’s Judy?

What time is it?

 

He’s smart.I feel good.

What day is today?

Where are you going?

How’s the weather.It’s sunny.

 

能聽懂會口說 1-1-3能聽辨課堂中所習得的句型 2-1-3能說出課堂中所習得的句型
I want a hamburger.I want some juice.

What do you like?

Yes, I do.

No, I don’t.

 

 

 

 

 

What do you see?I see nine monkeys.

 

能聽懂會口說

會認讀

會書寫

1-1-3能聽辨課堂中所習得的句型 2-1-3能說出課堂中所習得的句型 3-1-3能辨識課堂中習得的句型 4-1-3  能臨摹抄寫課堂中習得的句子
常用語 Hello./Hi.Good morning.

I don’t know.

Happy birthday.

Good job.

Come here.Go  back to your seat.

Hurry up!

 

Are you done?Here you are.

Let’s go.

What’s wrong?

Be quiet.

需聽懂但不需口語運用 1-1-5能聽懂簡單教室指令1-1-6能聽懂日常生活簡單社交用語
Try again.Got it?

See you later.

Stop!

Me, too.

Can you help me? 能口語運用 2-1-4能使用簡單的教室指令2-1-5能使用日常生活簡單社交用語

3、方法:
策略1 小老師制度 請班級優秀學生直接用童語童言指導。
策略2 親師合作 針對學童不足,與家長聯繫,在家練習。
策略4 合作學習 利用分組合作,讓學童能做中學。
策略5 個別指導 針對個別程度差異,直接指導練習。

4、時間:午休時間。 (午休時間以不影響學生下午上課精神為原則)
5、實施地點:英語專科教室。

六、辦理日期:學期上課時間

七、評量方式:
原則上以個別評量為主。

八、本計畫經校長核准後實施之,修正時亦同。

承 辦: 主 任: 校 長: