新一代數位學習計畫啟動 培養具備L4C的新世代學生

    2014.5.5（一）清晨6點左右，我偕同本校課發組黃仕京組長、吳鳳珠、趙淑娥、張恩綺、周佳燕、黃珮珩、林怡華等7位老師就已在校門口會齊，分乘三輛車浩浩蕩蕩開往太保高鐵站，前往新北市三峽的國民教育研究院出發，展開為期兩天的「新一代數位學習計畫」師資培訓課程。

    「數位科技如何轉變為教育，讓學習更為人性？」這是陳德懷教授多年來要解決的課題和專業，2000年創立的「亞卓市」網路學習社群，他締造了150萬名學生和1700所學校的參與，成為美國總統歐巴馬《改造美國教育》白皮書的參考案例。10餘年過去了，陳教授的第二把劍出鞘了—新一代數位學習計畫。

    「明日」可以寓意希望、進步和持續；希望今日的努力會讓明日更好、更進步。「明日學校」要讓學生從「被動知識接受者」轉變為「主動知識創造者」，教師如果還用昨天的方式來教學生，那將抹煞孩子的明天。兩天的課程我們要學習的正是「翻轉教學」，將傳統的以老師為中心的教學方式轉移到以學生為中心的學習方式，最終目標是要達到「最佳化個人學習」（optimal personalized learning），進而培養具備L4C的新世代學生：終身學習習慣（Lifelong learning habit）、複雜問題解決能力（Complej problem solving）、合作與溝通能力（Collaboration&communication）、批判性思考能力（Critical thinking）、創造力與想像力（Creativity&imagination）。L4C讀起來有點像Learning for Competencies。

    第一天的課程以理論和實務分享為主，強調「明日閱讀」的入門與重要性，在以往推動閱讀的錯誤經驗中，我們常忽略學生閱讀的自主性，我們自以為的好書而強加要學生閱讀的情形，已然在摧毀孩子閱讀的興趣。當孩子能大量閱讀，能有興趣、自主閱讀後，接下來所有的數位學習才有其基礎和意義。

    第二天的課程便是「夫子學院平台」的介紹與實際操作，這個網路平台設計涵蓋「明日書店」、「聊書人」、「明日數學」和「明日寫作」，明日書店裡有四種不同的推薦方式：評星、圖畫、文字和錄音等，同學如果接受推薦而借閱了這本書，推薦的人便可賺到虛擬錢幣，推薦越多借閱越多，書店業績自然生意興隆。接著便可引導學生進行線上寫作，依循：從無到有、從有到多、從多到好這三個原則和層次，教師必須忍耐儘量不去挑錯別字，用鼓勵、欣賞和肯定的態度指導學生寫作。