《策馬教育叢林—樹人國小校長回憶錄》之13-創意偶戲劇團初試啼聲

l   創意偶戲劇團初試啼聲

當專注在這世界的負面事件時，你不只會增加它們的效應，也會把更多的負面事物帶進自己的生命裡。

                 —朗達‧拜恩（Rhonda Byrne）《秘密》

裁併校事件是我教育生涯上一個不小的震撼教育，嚴重衝擊我個人信念和處世思維，原本憤世嫉俗的我為了一些行政目的變得圓滑而軟弱，我有點沮喪。但創意偶戲劇團的全國賽緊湊到讓我沒時間去自憐自艾，它成功的轉移裁併校所帶給我的負面效應，讓我重新燃燒對教育的熱忱。

    《秘密》這本書的中文譯本初版是2007年7月，距裁併校風波已一段時日，但書中的核心概念—吸引力法則，終於讓我明白當時為何我和樹人國小總是能逢凶化吉的重要原因。

「同類」會吸引「同類」，因此當你腦中出現一個思想，也會吸引其他同類的思想過來……當你在想著、感覺著這些你想要的美好事物時，就等於立刻把自己調整到那個頻率，使這些事物的能量隨著你而震動，然後在你生命中出現。你就是一個能量的磁鐵，因此你可以像電一般，讓所有事物隨著你而「活化」，而你也可以隨著你想要的事物來「活化」自己。

                   —朗達‧拜恩（Rhonda Byrne）《秘密》

    我和李錦昌相吸，我來樹人當校長，他來當家長會長，我們有著共同的思想和頻率，就是要把樹人國小打造成精緻而優質的迷你小學，也因而在裁併校事件中產生了量能。我又因想把傳統布袋戲融入在現代的教學活動裡，磁吸了蔡瑞頒醫師來教布袋戲，沒想到很快的又為樹人擦迸出了一個巨大的火花。我想我幫《秘密》這本書找到了很好的例證。

    當我邀請蔡瑞頒醫師在樹人成立偶戲團數月後，教育部竟舉辦了第一屆的創意偶戲競賽，如果說這個比賽是特地為我們而設也並不為過。

    「教育部要舉辦創意偶戲比賽，你要不要去試個鹹淡？」我接到比賽辦法後打電話問蔡瑞頒醫師。

    「看你啊，長仔你若想要去比，咱們就來去比，驚啥？」蔡醫師來校後，都用台語稱我為「長仔」，意思是這所學校的最長者。

    我認為讓學生出外參加比賽是一種難得的學習和經驗，尤其對我們這種偏鄉的小孩來說，出去見見世面更是重要，至於比賽得不得名次倒是其次。所以我徵得蔡醫師同意，勇敢的報名參加縣賽。這個競賽規定各縣市要先辦理初賽，因為本縣辦理傳統布袋戲傳藝的學校僅有樹人國小，結果報名隊伍總共兩隊（另一隊是採手套布偶方式演出），原本要用協調的，哪知在協調前，另一所學校自動放棄，我們就這樣取得參加全國賽資格。

    2006年的創意偶戲全國賽在高雄縣岡山文化中心舉辦，比賽日期定在4月間，而整個2、3月被裁併校的事搞得焦頭爛耳，根本沒有時間和心思去幫忙蔡醫師練團，編劇、道具、後場鑼鼓等全部靠蔡醫師一人之力搞定。

    「長仔，你乎裁併校的代誌舞佮頭昏眼花，創意偶戲比賽我來處理就好，認真拼一下，如果拿個冠軍回來，還可幫你們免費廣告，學校就會有更多學生要來讀。」蔡醫師說。

    蔡醫師的熱情我很感動，這個世界畢竟還是溫暖的，許多人對我們面臨裁併校的遭遇是相當同情和鼓勵的。

    比賽的劇目是「阿杜夢遊記」，劇情大要是鄉下孩子阿杜有天牧牛時在樹下瞌睡，夢到水牛幻化成牛魔王，並帶他四處遊山玩水，還去參加海底龍宮的英文競賽得到冠軍之際，齊天大聖孫悟空大鬧龍宮，他在慌亂中醒夢。

    蔡醫師還在戲中發揮巧思設計真人（真人演牧牛孩子）演出橋段，再引入木偶（牧牛孩子的木偶）演出的情境，這種劇場舞台時空的轉換和技巧很奇特，小朋友在演出時也感到新鮮，為此還特別訂作一仙現代小孩子模樣的布袋戲木偶。不過要讓我們這種鄉下的孩子在舞台上演出，是有點難度，大部分的小孩都怯生生的，儘管台詞不多，但需要有些表情和動作：

真人：識我沒？（後場白：無識）我自我介紹我叫作：杜材，（後場白：肚才- 哈~哈~？）笑什麼？是ㄉㄨ‵， ㄘㄞ′ 不是肚臍啦【咚 咚 匡X 匡】。我底台南縣後壁鄉烏樹林樹人國小讀書。我阿公佮阿媽希望我變成狀元才。但是我不愛讀書，只愛四界去遊山玩水。唉！閒閒來飼牛。阿牛耶！阿牛！

    我們幾乎把中高年級的小朋友一一找來試演，很少有放得開的，不是聲音太小，就是動作和表情做不出來，只有四年級的「江怡潔」勉強可上檯面，我們花了很多時間在練習她這段台詞和動作。

    「蔡醫師，我是不是要演得跟布袋戲尪仔一樣？」怡潔的動作總是很彆扭，終於忍不住問蔡醫師。

    「喔，不是的，是布袋戲尪仔要演得跟人的動作一樣，布袋戲的臉部表情就已經刻成那樣，沒辦法變，所以必須靠動作來表現，真人不一樣，你就照平常講話的神情來演，只是在台上表演，因為要演給台下那麼多人看，你的動作、聲音和表情都要更大，甚至誇張些。」蔡醫師很有耐心的說，他很會循循善誘。   

    但是「阿杜夢遊記」這個劇本我和幾位同仁研讀過，都覺得不夠緊湊，故事情節不夠吸引人，主題也不明顯，但時間倉促，又覺得必須尊重蔡醫師的原創，所以不方便提出修改意見，大家都盡力配合蔡醫師的指導。

    創意偶戲比賽強調傳統技藝融入現代創新的元素，所以表演型態可以盡情發揮，不必拘泥傳統表演方式，我們參加的是手套偶類，可以用傳統布袋戲尪仔來演，也可以用現代布偶，為了呼應比賽精神，我們將布袋戲團正名為「樹人創意偶戲劇團」。參賽學生最多15人，由於戲台和道具眾多，連後補學生5人和協助整場、搬道具同學，除了低年級以外，幾乎是全校出動，我們特地租遊覽車前往比賽。各縣市幾乎都有推派隊伍參賽，只有我們是來自偏鄉的小校，當人家問我們全校有幾班有幾人時，我們總怯生生的說：「全校6班60人」，然後對方就會回以不可思議的眼神，一陣掃視後，驚訝的說：

    「那你們這次比賽不就差不多全校出動？」

    的確如此，雖然全校出動是一件挺累人的事，但所有的人分工合作搬道具、提布景、組戲台，然後前場後場培養默契，搭配演出，過程雖然一團忙亂，有時還呼來喝去，卻能在時間內完成所有的準備工作，屏氣凝神，咚咚隆咚嗆嗆嗆，讓好戲上場。我喜歡這種集眾人的力量共同去完成一件任務、一項使命的那種情境和感覺，這就是團隊合作最佳的品格焠鍊場，是創意偶戲劇團教學目標另一種意想不到的效果。

    「校長，我好緊張喔。」怡潔在後台準備時一直在反覆練習，他的表演經過這段時日的的琢磨，進步很多，放得很開。

    「沒問題啦，校長對你有信心，如果得獎，校長請你們吃麥當勞。」我對小團員們精神喊話。

    「耶—」大家一致歡呼。

    「噓—」有工作人員來示意我們小聲，因為比賽正進行中。

    因為是第一次舉辦這種競賽，主辦單位儘管已經設想許多狀況並多方提防，但比賽當天還是狀況連連，尤其是換場，由於設計不當，不但凌亂還很耗時，以致比賽時間一再拖延，參賽隊伍怨聲四起。

    輪到我們演出時，指導老師可上場在戲台後指導，但不能參加演出，蔡醫師指揮若定，過程流暢，沒人出槌，時間也拿捏得剛剛好。我們原本在比賽完畢後計畫順道去參觀高雄科學工藝博物館，不意時間拖延，大家索性待在現場等頒獎，儘管對劇本信心不夠，但大家還是滿懷信心和期待。

    最緊張的時刻來臨，獎項分為第一、二、三名，特優（平均90以上）、優等（平均80-89分）、甲等（平均70-80分），頒獎時先從較差的等級頒起。當班到優等時就唱名到「台南縣樹人國小」時，大家驚訝又失望的「啊」了一聲，當然學生有人哭了起來。

    回程上大家都不太想多說話，車上顯得異常平靜，努力了這麼久，期待也很大，這樣的結局顯然傷透了大家的心，蔡醫師應該是最難過的人，卻還一再安慰我。

    「長仔，沒要緊啦，按呢才有進步的空間啦，明年再來。」蔡醫師話雖說得輕鬆，但我知道他真的已經在盤算明年的比賽了，他是那種不容易服輸的人。

    為了撫慰小團員們，我還是要車開到麥當勞，請他們大啖炸雞。

    「優等就很棒了，大家都盡力啦，所以校長依約定請你們吃炸雞。」我說。

    「吔--」小團員們一掃臉上陰霾，歡欣鼓舞。

    「校長，我們明年還要再出來比！」有幾個小團員啃著雞腿，滿嘴油漬，天真的說。