《策馬教育叢林—樹人國小校長回憶錄》之14-創意偶戲劇團再戰 蟬聯兩屆全國冠軍

l   創意偶戲劇團再戰 蟬聯兩屆全國冠軍

    比賽鎩羽而歸後，老師和家長對偶戲團有了些雜音，家長認為偶戲團為了比賽，練習時間太多影響到孩子功課，有幾位堅持不讓孩子參加偶戲團。

    那天是家長會在學校辦桌，舉辦教師節敬師暨家長與老師聯誼餐會，一個蘇姓家長委員酒喝了不少，來向我敬酒時說：

    「校長，我有話就直講，學校要生存……要拉學生，練嘿布袋戲團無路用啦，功課顧乎好卡重要，準講乎你得全國冠軍是……是也凍創啥？我的囝仔不要乎伊繼續加入，伊硬要參加，講毋聽……」因為湊得很近，酒氣醺得我有點想噁，然後他語帶威脅說：「布袋戲團歸去廢廢掉啦，我甲你講，毋廢掉我……我是會轉學喔，你不要以為我咁啦一個，我內底親戚尚少嘛……嘛有3個底這讀。」

    學生轉走在大校來說是稀鬆平常的事，在樹人可是生死存亡的大事，蘇委員知道我的痛處，卻在傷口上灑鹽，這讓我有點火大，正待要發作，李會長趕緊捧起酒杯和蘇委員乾了一杯。

    「校長足認真在辦學囉，大家要甲支持啦，莫講轉學的代誌，來，乾啦！」李會長有意緩頰。

    「這學校是大家的，要靠大家來維持，恁地方更加需要來相挺，大家攏轉學轉了了，學校廢掉，是你地方卡悽慘，我這個校長只是換一個所在上班而已。」

    我還是忍不住把話挑明，但是他鄙視我們辛苦創立偶戲團的用心讓我寒心。這些話如果傳到蔡醫師的耳中，肯定會比我更火，還有可能拂袖而去。他一星期才到學校上兩堂布袋戲課，微薄的鐘點費抵不過他請人代診的費用，全心全意投入教學，還雄心萬丈的想讓學校比賽得名，爭取榮耀與曝光度，為學校的永續發展百般設想，這樣的投入為的是什麼？

    老師也有人主張不能為了比賽而影響學生其他課程的學習。我覺得重點是在對工作投入的「熱情」溫度，蔡醫師顯然是屬於高溫的，這種教學的熱度似曾相識，他讓我想起初為人師時的自己，為了學生、為了比賽，勇往直前，毫不退縮。經過一段時日的消磨，那份熱情卻逐漸在降溫，那份鬥志逐漸冷卻，冷到學生只要不犯錯就是教學最大的成效，什麼教育愛的奉獻與犧牲，理想與堅持，都成了生命中不能忍受的輕。

    為比賽而影響其他的學習固然不好，但天下絕對沒有白吃的午餐，想參加比賽而沒有花時間和心力去練習，怎可能會有好成績？影不影響課業不就看老師怎麼去面對，如果覺得某些課程的時間被剝奪了，我相信只要有心，絕對可以找得到時間彌補過去的。我堅信正確目標的追求過程的認真態度與積極鬥志，是一種難得的生活與品格教育，課堂上學不到的。學生上學絕對不是光考試100分而已，這恐怕是蘇委員者流無法領略的。

    「家長會是來挺學校仔，不是來亂仔。幾個家長的意見你不用在意，伊們講啥物我攏知，你偌感覺對，去做就是；心頭掠乎定，莫採採那些閒仔話。」

    李會長知道我內心受了傷，隔天特地來學校安撫。

    當然我沒有要蘇委員的孩子離開創意偶戲劇團，我得尊重孩子的興趣與選擇，最終蘇委員還是把孩子轉學到新營市區的學校，他說市區的大學校比較有競爭力，這讓我難過很久。但是我們學校人數已經成長到62人，少了他1人還不至於被裁併。

    因為也有老師對偶戲團影響其他課程的學習有意見，於是第二年的練習，我乾脆親自跳下來協助蔡醫師，當他的助教，給他任何的協助；上課時，學員散漫、搗蛋，我負責管束，學員表現良好，他負責褒揚、獎賞，我們漸漸形成他扮白臉、我扮黑臉的模式，默契十足。有時他會受邀在假日到文化中心表演或衛教宣導，我和小團員們也會義務助陣，跟著東搬西演，義無反顧。這樣的互動讓劇團在感情的凝聚與練習上有很大的進步，而蔡醫師和樹人國小的友誼更加深厚、更加緊密。

    許是看到校長這般投入，漸漸的，老師們也紛紛加入幫贊助的行列，王正文主任、黃明漢老師會主動協助團員集合和規矩的管束，道具和布景全靠吳鴻滄老師的指導與設計，後場音樂因為需要專業技能，我們物色良久，特地邀請六甲國小國樂團的指導老師齊興亞來助陣，果然不同凡響，所有國樂樂器齊老師無不精通，我們的後場在他的培訓下由原本一人式的簡易鑼鼓擴大為五人鑼鼓隊，還加入二胡小組。

    劇團不僅讓大人們改變，小團員的成長更是令人感動。洋銘是四年級由新營的市區大學校轉學到樹人，原來的學校導師給他的評語：「學習缺乏信心，不專注，易暴怒，人際關係差。」他轉到樹人後初期的表現，也的確如此，對什麼都興趣缺缺。我邀請他參加創意偶戲劇團，剛開始表現得吊兒郎當，直說沒興趣，後來齊老師來教後場鑼鼓，挑選節奏感佳的同學，發現他有這方面的天份，特別安排他打竹梆子並擔任鑼鼓隊的隊長，他開始轉變，彷彿迷途的羔羊找到了路回到羊群，團練的時候專注起來，認真練習，能控制情緒與同學交往，還能指揮鑼鼓隊，密切搭配前場演出。

    「每一個科目的學習都像你敲打鑼鼓這般，只要抓住竅門，認真學習，就一定會進步。」我藉機鼓勵他。

    有時還會與帶威脅的說：「我們創意偶戲劇團的團員都得品學兼優，你成績如果再不進步，恐怕無法繼續練習鑼鼓。」

    這一招果然見效，他的功課逐漸進步，誰說練布袋戲學生成績會退步？他讓我找到說服家長讓孩子繼續練布袋戲的最佳例證。

    江怡潔的口白更加進步，收放自如，大聲時氣勢磅薄，細聲時婉約清晰，還能裝渾濁低沉的老聲與俏皮耍寶的小丑，可說是前場的靈魂人物。張十墉是我的兒子，因為老爸是校長，有著非得參加創意偶戲團不可的宿命，練習時被我盯得特別緊，有時候要整束規矩，他常常是我下馬威、處罰的第一人，也因為這樣，他在耍弄戲偶的技巧就特別突出。李雅幸原本怯生生的，只要在大庭廣眾下說話聲小得連螞蟻都聽不到，有時還緊張得哭出來，藉著戲偶的演練，他的表達漸漸大方，說話音量也漸漸能放開大聲。魏子庭、陳茹靖兩人被挑中練二胡，在齊興亞老師的調教下，已經能演奏台灣民謠「草螟弄雞公」。

    劇本是最重要的，這一次我們慎重的學某些職業劇團採集體創作模式，請參與的老師和學生集思廣益、腦力激盪，邊想邊排邊改，結果真的想出了「新三國志」的創意劇本。

    「創意偶戲比賽他的精神雖然強調創意，但是也不能一味要創新，就把傳統的東西統統刪掉，所以所覺得劇本還是要保留一點傳統的味道，例如從《西遊記》、《三國演義》或其他民間故事萃取一些東西，再加入現代的元素，這樣就會很棒。」蔡醫師認為創新也要在傳統的基礎上來發揮。

    「有道理，像去年那個第一名的學校，就是將《西遊記》改編，加入滅火器噴火焰山的情節，效果不錯。」明漢老師說。

    「《西遊記》人家用過了我們就不要再用了，我們要想新的。」王主任說。

    「三國演義好像也快被人演爛了。」我說。

    「我兒子他超愛看《三國演義》，他最近創作了一本繪本，叫《夢迴三國》，大意就是他在夢中回到三國時代，見到了關羽、孔明，還到了赤壁大戰現場，蠻有趣的，還得到特優獎。」鴻滄老師說。

    「這個點子不錯！」我拍掌叫好。

    「這有點意思。」蔡醫師和其他人都覺得不錯。

    我們就這樣起了個頭，用這個故事架構開始一段一段編排，很多時候我們讓學生去想台詞，這樣他們比較能記住並入戲，然後我們再邊排邊修改，有時學生的點子和創意會讓你意想不到。譬如「入夢」那段，我們最後決定先用真人演出，以舞台劇方式開頭，真人從舞台右邊出，邊看《三國演義》邊走到舞台中央，簡單一句台詞，然後走到舞台左邊，坐下讀《三國演義》到瞌睡（也有簡單台詞），入夢的時空轉換用天崩地裂來呈現，燈光頓時全暗，拉起戲台前的大白幕，用探照燈巧妙將戲偶的影子投射到白幕上製造幻影。光真人演出時的那句台詞，我們就修改了很多遍。

    「我很愛看書，這本是《三國演義》。」這是張十墉版。

    「《三國演義》內底的故事真精彩呢！」這是江怡潔版。

    「這《三國演義》裡面關公過五關斬六將的故事真好看呢！」這是李雅幸版。

    我們幾次排練後，截長補短，修正為的「這《三國演義》真好看呢！」，簡潔明快些。

    布景部分因為有山麓、長江和船艦，相當複雜麻煩，我們採用吳鴻滄老師的建議，將學生畫好的圖稿拿去廣告社掃描輸出大帆布，再用不織布活動黏貼方式重疊貼成戲台的布景，隨著劇情的進展再逐層撕剝，效果出奇的好。

    當然，整個劇團的總指揮還是蔡醫師，他有用不完的點子和創意，只要他有了新構想，我們的團隊就絞盡腦汁讓他的構想和創意能實現，過程雖然忙碌，但大家都覺得越來越有意思。   

    第二年（2007年）全國創意偶戲比賽比賽場地換在高雄鳳山市的市立中山堂，台南縣縣賽時只有我們一隊報名參加，輕鬆取得縣代表權。

    出發前夕，我們一再清點道具並分配團員攜帶，還一一編號，清點再清點，細膩到不能再細膩，因為任何一件道具或木偶的漏帶，都將會嚴重影響演出效果。這樣的程序和用心竟然還發生「通鼓」漏帶的意外事件，通鼓是鑼鼓隊的靈魂，沒有它，整個鑼鼓隊幾乎要停擺，沒有後場鑼鼓點，那整齣戲根本無法演。

    學校校門口道路較狹窄，遊覽車必須停在較遠處的台糖五分車的停車場，小團員們則攜帶分配到的道具走一段路後再上車。負責拿通鼓的是洋銘，因為他是鼓手，所以是項道具就歸他拿。原本一切都很完美，偏偏那天洋銘睡過頭，遲到，通鼓沒人帶，因為時間緊迫，我負責載送礦泉水到遊覽車處，就順便載鼓過去，洋銘就直接在乘車處上車即可。壞就壞在因為我後車廂塞滿了礦泉水，便把他的鼓放在後座間，到達遊覽車處時，因為現場一片忙亂，搬完礦泉水後，竟然忘了在後座間的通鼓，我把車開回學校，上鎖，然後再步行回去搭遊覽車，待到鳳山市中正堂，在清點道具時，洋銘慌張的說他找不到他的通鼓。我猛拍頭，「啊」出一大聲。

    「鼓……在我的車上！」

    我大叫，現場師生錯愕，足足有好幾秒鐘停格，大家不知道要說什麼。罵洋銘也不是，要罵校長也不是。

    「為什麼他的鼓會在你車上？」蔡醫師打破沉默，又急又氣。

    「是我的錯，先別管這個，大家想想有什麼補救辦法。」我像洩了氣的皮球，萎餒的坐在中山堂外的階梯上。

    「我們是第6隊，每對比賽時間15分鐘，換場時間5分鐘，現在離比賽時間還有100分鐘，大家先分頭到附近的小學或廟宇的陣頭借看看。」社教課的林義順課長說。（當時教育局的編制仍未升級為「教育處」，課長尚未升級為「科長」）

    他新接手社教課，對於全國創意偶戲比賽相當重視，特別隨隊親征，沒想到就讓他遇上這樣的糗事。

    這是考驗應變能力的時刻，於是我極力思索補救對策，除了課長的方法外，我想到一個「不可能的任務」：請李會長的助理阿瑋把鎖在我車內的通鼓火速開快車拿來。

    「你車子不是鎖住？怎麼拿？」鴻滄老師說。

    「事到如今，也只有破窗拿出了！」我深感慚愧，如果撞破車窗來得及拿來的話我也願意贖罪。

    「長仔，不用了，學校不是還有一個備用的通鼓？」蔡醫師說。

    「啊！對！」我這才想起的確有備用的鼓，放在視聽教室的播映室。

    「喂，喂，瑋仔，我是校長啦……」我急忙撥打手機給阿瑋，對方收訊不是很好，我急忙跑到中山堂外的空曠地方講手機：「現在有一個『不可能的任務』欲拜託你……足重要啦……你緊去學校拿一個鼓……你莫管啥麼啦，我學校有人會在校門口交給你，你攏莫下車，時間足緊急，尚重要是你要將鼓在10點半前送到鳳山的中山堂，在鳳山公園內底……10點半喔，記住喔…….要比賽布袋戲，忘記帶啦……你董仔那我會甲講，緊去，拜託……學校那我也會打電話啦。」

    瑋仔在李會長的訓練下，積極任事，應變能力強，使命必達，我對他有信心。接著我又撥了兩通電話，一通是學校，交代如何拿鼓，並要到校門口候人交鼓以節省時間；一通給李會長，知會其助理火速送鼓的事。

    分頭去借鼓仍得進行，以備瑋仔趕不及，我負責到附近的國小借，蔡醫師到附近廟宇，林課長則聯繫高雄縣政府教育局尋求協助。我搭計程車聯跑了兩所學校均無所獲，一個鐘頭過去，大家紛紛垂頭而歸。唯一的好消息是比賽時間又因換隊搭戲台的緣故時間有所延誤。

    我每隔10分鐘就打給瑋仔，他竟然車程65分鐘就開下中山高的高雄中正路交流道殺往鳳山公園而來。10分鐘後他真的出現在公園的停車場，我早在那等候，接過他手中的鼓，我激動得握著他的手說：

    「無這粒鼓，歸團全部去了了，你幫了大忙，回去一定好好請你一攤。」

    「這種代誌交給我就對啦，無啥米，但是，我一輪駛100，完全無考慮超速，紅單可能好幾張，你要負責繳就是。」瑋仔笑著說，那張寬大的臉笑起來帶著豪氣。

    鼓送達後一個小時才輪到我們，這段期間我們調整原本打亂的心情，找了個僻靜的地方彩排了一次，待到上場時，大家恢復了鎮定，充滿信心。

    演完後大家決定留下來觀摩其他學校的演出順便等頒獎，有了去年的經驗，儘管感到今年進步很多，但強勁對手頗多，不敢奢望第一名，即使前三名就可接受了。當主辦單位公佈名次，逐一唱名，樹人國小一直未被叫到，大家的情緒開始high了起來，第三名，還是沒叫到；第二名，又沒叫到，「哇！第一名呢！第一名啦！」全部師生激動跳起大叫，整個中山堂充滿我們歡樂的驚叫聲。我拉著蔡醫師和林課長上台一起領受這個得來不易的冠軍獎座。

    這是96年4月間的榮耀。97年，全國創意偶戲比賽的競賽地點換在新竹市，我們仍然代表台南縣政府出征，以鄭成功進取台灣的故事編成「台灣演義」，再度順利奪得全國特優（特優有三隊，沒排名次）。