中國時報【萬于甄╱台南報導】

新營國小今年在南市國語文5項競賽決賽中，有4位同學拿到第1名，3位同學獲第2名，總成績獲團體總冠軍。該校家長會為了獎勵學童，送給7位學生每人1台平板電腦，讓獲獎同學喜出望外。

昨日獲表揚的學生有國語演說第1名沈思岑、國語朗讀第1名郭宸瑋、國語字音字形第1名蘇川芸、客語字音字形第1名張定寬；作文第2名馮靖秀；閩南語演說第2名張萓倢及客語字音字形第2名張晏瑜共7位。

校長張溪南表示，新營國小積極推動閱讀風氣，自102年整建「綠光森林」新圖書室後，帶動校內學生語文閱讀興趣，接連榮獲南市閱讀磐石獎，103年獲選為教育部數位閱讀合作學校，對學生的國語文教育都有正面的影響。

學生會長謝奇達表示，獎勵僅是激勵學習手段，目標在培養孩童學習的興趣和意志力，希望孩童們能知恩惜福，積極上進，未來有能力能回饋學校及社會；今年未獲獎的同學，謝奇達也勉勵學童再接再厲，明年繼續努力。

記者陳佳伶／新營報導

2015-10-13

　新營國小學生參加全市國語文競賽，有四人獲得第一名、三人獲第二名，奪下全市北區團體組總冠軍，家長會昨天頒發平板電腦給獲獎學生，並期勉學生再接再厲，明年再創佳績。

　新營國小校長張溪南表示，這次學校學生參加國語文競賽表現優異，沈思岑獲國語演說第一名、郭宸瑋獲國語朗讀第一名、蘇川芸獲國語字音字形第一名、張定寬獲客語字音字形第一名、馮靖秀獲作文第二名、張萓倢獲閩南語演說第二名、張晏瑜獲客語字音字形第二名。優勝有黃翊愷、林益微、龔婕瑄、翁貫維、黃峻澤、黃梅、張晟菡、陳寀涵。此外，許育榮老師獲國語字音字形第一名。

　他指出，該校由一○二年新圖書室「綠光森林」整修後，推展提升閱讀風氣的教學與活動，獲得南市閱讀磐石獎；去年獲選為教育部數位閱讀合作學校，每天早上八點廿分至卅五分實施安靜閱讀，並編印校史繪本，定期舉辦名家閱讀講座等。

　經過多年的耕耘，學生的閱讀素養提升，今年暑假在二○一五網界博覽會、顏龍ＦＵＮ書獎讀書心得寫作和二○一五FunPark創意說故事等全國比賽獲佳績，今年參加全市國語文競賽也獲得優秀成績。

　他表示，兩年前家長會為提振學生參加國語文競賽的鬥志，設置重賞制度，凡在決賽中獲前三名者一律獲贈平板電腦，今年有七名學生獲得平板電腦，由家長會長謝奇達頒發獎品給學生。

老師，你為什麼不肯擔任行政？

以上這三個原因，個人覺得「第三個」是老師視行政工作為畏途的主因。特別是出現了「教育部統合視導」之後，「學校行政」從此成為水深火熱之地，老師們避之唯恐不及。

適逢教育部提出「行政業務減量」的想法，提出「105年中央統合視導指標將再精簡30%，另請地方政府督導學校之指標，將朝分年分期方式辦理，並落實當年度訪視績優縣市，次年度可免接受訪評之機制。此外，刪除未能凸顯政策目標之指標，並簡化指標所需提供資料內容，又已建立管考機制之業務項目，不再納入年度統合視導指標項目，另為避免重覆考核，應盤整雷同之訪視評鑑項目。」

但是，教育部可能不是很了解學校到底為了統合視導付出了多少時間精神，因此，個人將104年「教育部統合視導」表格全部下載下來，然後配合小學現場實況，整理出表格（編按：見文末5圖），表格內的都是「各校都逃不掉」的項目，不包括個別學校承辦或協助各縣市教育局處的「特別業務」。讓社會大眾具體的「感受」一下「教育部統合視導」的「威力」。

簡單來說，學校配合「教育部統合視導」必須繳交或準備「應付」各縣市教育局處的「成果」分為以下幾類：

1. 宣導成果照片：這是最簡單的，大概就是一兩張A4紙上貼四到八張照片，如果看到「長官」要的是這一種成果，學校行政人員都會「感動」得想要大呼「長官英明」、「謝主隆恩」！

2. 不必「實地訪視」的評鑑訪視資料：依據指標來準備，大多需要計畫、因應的成果照片、其他佐證資料（學習單、學生作品等），要準備這種評鑑資料，大概需要工作40-60個小時。

3. 到校「實地訪視」的評鑑訪視資料：除了依據指標來準備（一個指標至少準備一個資料夾，傳說中出現在評鑑會場的「100個資料夾」，大多是此類評鑑），還要準備簡報、會場布置等。這是學校行政人員最害怕的，要準備這種評鑑資料，大概需要工作80-100個小時，而且心理壓力超大。而這種評鑑每個學校每學期至少會遇到一次，運氣不好的還會遇上三、五次。

4. 上傳：教育部或教育局處搭設一個網站，請各校把書面文件、影音資料（防災演習、腸病毒演練表演）都上傳，表面上環保又先進，但是常常遇到網路大塞車，發生「無法上傳」或是上傳到一半出現「上傳失敗」，讓行政人員做得心驚膽跳。而且有些資料還要先掃描或轉成PDF檔才能上傳，增加工作量。所以準備這種評鑑資料，工作時間也跟第二類差不多，大概需要工作40-60個小時。

5. 各項比賽：例如徵文、漫畫、海報、教案、學習單等。

除了「統合視導」之外，學校原有的行政業務（如每學期的課程計畫、採購工程、學生突發狀況、學生各類獎助學金申請等）及各縣市教育局處的「特色活動」（如小校轉優計畫、閱讀訪視、教學金像獎、公開課、校務評鑑、教師專業發展評鑑等）也必須配合，其他單位也會「下指令」要學校配合，例如衛生局每年都會要求學校交各種傳染病防治計畫和宣導成果（有些縣市還會舉辦「傳染病防治計畫競賽」），消防局每年都要學校配合「消防小尖兵」活動、四到十月要學校每周五各班級任老師都要做「水域安全宣導」（今年有檢核表出來了，要各校依照檢核表內的指標準備資料上繳）、靖娟基金會要求學校每年都要填寫校園安全檢查表格（這些項目和防災計畫、消防檢查都重疊）。

哪裡出現狂犬病，學校要立刻做宣導；動保團體替流浪狗發聲，學校就要做宣導；韓國有MERS，學校也要宣導；八仙塵暴，學校也要宣導；台南登革熱失控，學校更要加強宣導；繳稅季節來了、稅捐處也要來宣導；大選來了，要做「不賄選」、「行政中立」宣導；塵霾來了，學校要宣導、做空汙警報……。

九月才開學，學校就必須辦理祖孫日、友善校園週、十二年國教宣導、登革熱宣導、親子共讀、成績評量準則說明、防災、國民體育日等各項宣導及活動，請問這些活動或宣導利用的是什麼時間？學生的上課時間！這樣，教老師如何不趕課？教學如何正常化？

行政人員忙著做成果已經沒日沒夜筋疲力竭，有什麼時間和心力去「服務教學」？如果，再加上行政人員不願意做「假成果」、或是校長要求成果資料必須「完美確實」，行政人員只好向老師要資料、要老師配合做成果，久而久之，老師難免對行政人員有怨言，行政人員每天案牘勞形做一些「無意義」、「沒有成就感」的成果，做到流汗還被人家嫌，當然一有機會就逃之夭夭！萬一遇上校長很想「有所作為」，想要來發展一下「學校特色」，申請了專案計畫，發生「找不到人來當主任組長」的狀況也不足為奇了。

至於各縣市教育局處人員，難道他們喜歡整天把「統合視導」掛在嘴邊向學校要成果、要資料嗎？他們為了要拿滿「統合視導」表格上的分數也是勞心勞力，這樣的公務人員，還有什麼心思去擘劃教育願景、規劃教育的未來發展？教育部的長官們，除了自身的業務之外，要看這麼多縣市的成果資料，相信也是耗神耗力。

結果是：無論是教育部或縣市教育局處的公務人員、學校的行政人員及師生，全部被「成果」耍得團團轉、搞得人仰馬翻疲憊不堪……

呂世浩教授在他的著作《敵我之間：一場歷史的思辨之旅3》中提到一段秦二世胡亥和丞相李斯的對話：當時秦朝天下大亂，胡亥要李斯提出「既可以讓皇帝盡情享樂，又可以保有天下」的辦法，結果李斯建議胡亥行「督責之術」，只要嚴格的要求臣下，臣下就會乖乖聽話、不敢造反。結果秦朝「稅民深者為明吏，殺人眾者為忠臣」，意思就是「能向百姓收到越多稅金的就是賢明的官吏」，這種才叫做「能督責」，結果就是各級官吏不考慮百姓死活，上面逼他們，他們就逼百姓，造成走在路上的人有一半是被處以刑罰的，在菜市場被公開處死的屍體堆積如山，秦二世還覺得這樣好極了，然後說：「若此則可謂能督責矣。」

現在的政府當然不會這樣對人民「強徵暴斂」，但是為了向民眾、向議會證明自己是「有作為」的，只好四處收集「成果」，收到越多成果的，就是「能督責」。以教育為例，教育部用「教育部統合視導」督責於各縣市教育局處，各教育局處也用評鑑訪視督責於學校，學校行政人員疲於奔命的應付，但是真正有益於的學生學習的部分是無法看到短期內的成效、無法做成漂亮的成果的（學生的品德如何做成果？拍下學生向老師行禮的影像就是有禮貌嗎？學生的學習力、學習興趣如何做成果？拍下學生在課堂上笑咪咪的照片就是有學習興趣嗎？老師的專業倫理如何做成果？做一本漂漂亮亮的教師檔案、填滿一大堆教專評鑑表格就是好老師嗎？）。

過去用「分數」辦教育，學生還學到了「拿高分」的能力；現在用「成果」辦教育，學生到底學到了什麼？

「教育部統合視導」是為了督導地方教育業務成效，結果卻成了各縣市教育局處「造假」比賽！各縣市為了在統合視導拿到高分，什麼活動都要達到百分之百、都要做成完美的成果，結果呢？人民覺得台灣教育有變好嗎？學生的競爭力有提升嗎？

在此，個人沉痛的呼籲教育部：可以暫停「教育部統合視導」嗎？請相信學校的專業：學生學不好，每天面對他的老師一定比教育部的長官更痛苦；把時間還給行政人員，他們才有時間去協助老師去解決學生的行為問題、學習問題、去協助校長發展一些對學生有實質幫助的「學校特色」。

至於對各縣市教育局處的業務督導，就聚焦在有接受教育部專款補助的經費運用是否合乎規定即可，至於所謂「成效」，各縣市每年都要面臨「教育會考」這個大考驗，讓各縣市教育局處多一點時間和精神去思考如何提升本縣市學生學力，不是更能夠向人民交代嗎？

至於各項宣導，現在電視、youtube、fb、line等各種媒體傳播管道那麼多元，不一定要仰賴學校做宣導，更何況像環境教育、性別平等、家庭教育這些重要議題也都會出現在教科書裡面，有重大新聞事件的時候學校也會適時對學生做提醒，或是配合媒體素養教育及讀報教育，需要做成果向教育部「保證」嗎？

讓「信任」取代「教育部統合視導」，這才是解決「學校行政人員荒」的根本之道！

    台南福爾摩莎國際詩歌節校園開跑，新營國小3日邀請印度知名詩人蘇基特‧庫瑪‧慕赫吉，還有台灣詩人涂妙沂、謝碧修及新營在地詩人吳念融，與師生們分享創作詩歌的經驗。

    蘇基特‧庫瑪‧慕赫吉為著名的經營管理專家，擁有化學工程及商業管理雙碩士，喜歡旅行，已走訪60多個國家，已出版3冊詩集，前年更奪下印度麥氏學會詩人獎。3日與新營國小師生分享作品「和雲的對話」等，蘇基特‧庫瑪‧慕赫吉表示，這首詩是他在等待一個人時，抬頭看見天上的雲，有感而發寫下。

    新營國小也請許育榮老師分享作品「高飛球」等，他的詩歌主要是童年的生活回憶，感嘆早期農村的生活環境與現在已經不同，也納入許多周遭的動物。許育榮表示，雖這個創作僅花3天，早在3年前，跟小朋友相約一起投稿小黑琵童詩教學創作時，就已發想，只是去年才有時間整理、投稿，也很榮幸獲第3名。

    新營國小以學生組成的絲竹樂團表演迎賓，校長張溪南贈送校史繪本「東國民物語」等紀念品，希望學生能從分享會中體會詩詞意境，感受詩歌的美感。(中國時報)

    2015-09-03  11:40

〔記者王涵平／台南報導〕台南福爾摩沙國際詩歌節安排3位詩人，今日上午至新營國小與師生交流，分享創作詩歌的心靈躍動和經驗。

新營國小以絲竹樂團精彩演奏迎賓，校長張溪南致贈校史繪本「東國民物語」等紀念品，也希望學生能體會詩詞中的美與愛。

張溪南表示，印度詩人穌基特‧庫馬‧慕赫吉（SK Mukherjee），化學工程和商業管理雙碩士，著名經營管理專家，廣遊天下，歷六十餘國。已出版詩集3冊，以近著《露珠》（Dewdrops, 2014）受到矚目。2013年獲印度麥氏學會（Michael Madhusudan Academy）詩人獎。另兩位台灣詩人為凃妙沂、謝碧修。

    蘇迪勒颱風趁著8月8日父親節襲台，超大的風力造成本校有三棵大樹倒伏，尤其幼兒園入口那棵大黃槿最慘烈，樹幹活活被撕裂成三片，校門口的雞蛋花全倒，遊戲器材邊的大榕樹也倒，廚房外的路邊榕樹也倒了兩棵，有一棵還壓到路邊的停車。滿目瘡痍，10日（一）上班，所有行政人員和返校打掃同學全體總動員，僱工沈先生忙著用電鋸鋸樹，故障了，只好忍痛買店裡僅剩的最貴的一把（後來證明這個決定是對的，因為接著大家搶買電鋸，有錢也買不到），不要小看電鋸的使用，手勢不對那可會血濺五步的，威誠組長輪著用電鋸，讓人刮目相看，不只如此，在清理水溝汙泥、爛葉時，要拿起鐵柵需要超大力氣，我扳時一動也不動，他則一把就輕輕舉起，力量之大令人折服。

    還有碩熙主任，撩起衣袖褲管，不畏髒亂就幹起活來。明漢主任、仁宏事務組長運氣最好，甫上任就遭遇史上風力最強的颱風和最嚴峻的登革熱疫情，整個暑假就在清理校園環境中打轉。轉任體育組長的業銘老師雖然運氣不錯，但仍然不忘擔任事務組長時的幹勁，隨時幫襯仁宏組長。當然最累的是替代役建廷哥哥，他總是默默辛勤的工作，不但不會喊累，還能常帶笑容，任勞任怨。還有忠政組長、朝敏組長、佩珩老師、宮嫚老師、昭光老師等返校打掃的師生們的協助，校園能很快恢復清潔乾淨，在此一併感激。

    登革熱疫情仍在延燒，大家一起來防疫，澈底清除學校或家裡內外病媒蚊孳生源，落實「巡、倒、清、刷」的四大訣竅，保持乾燥不積水的環境，開學在即，請提高警覺，祝大家都健康快樂。

【登革熱預防方法】：轉載自衛生福利部疾病管制局網站

    登革熱是一種「社區病」、「環境病」，且病媒蚊對於叮咬對象並無選擇性，一旦有登革病毒進入社區，且生活周圍有病媒蚊孳生源的環境，就有登革熱流行的可能性，所以民眾平時應做好病媒蚊孳生源的清除工作。此外，民眾平時也應提高警覺，了解登革熱的症狀，除了發病時可及早就醫、早期診斷且適當治療，亦應同時避免再被病媒蚊叮咬，以減少登革病毒再傳播的可能。

（一）一般民眾的居家預防：

家中應該裝設紗窗、紗門；睡覺時最好掛蚊帳，避免蚊蟲叮咬清除不需要的容器，把暫時不用的花瓶、容器等倒放。家中的陰暗處或是地下室應定期巡檢，可使用捕蚊燈。家中的花瓶和盛水的容器必須每週清洗一次，清洗時要記得刷洗內壁。放在戶外的廢棄輪胎、積水容器等物品馬上清除，沒辦法處理的請清潔隊運走。平日至市場或公園等戶外環境，宜著淡色長袖衣物，並在皮膚裸露處塗抹衛生福利部核可的防蚊藥劑。

（二）清除孳生源四大訣竅－澈底落實「巡、倒、清、刷」：

1.「巡」─經常巡檢，檢查居家室內外可能積水的容器。

2.「倒」─倒掉積水，不要的器物予以丟棄。

3.「清」─減少容器，使用的器具也都應該澈底清潔。

4.「刷」─去除蟲卵，收拾或倒置勿再積水養蚊。

（三）感染登革熱民眾，應配合的事項：

（對病人、接觸者及周圍環境之管制）

感染登革熱民眾，應於發病後5日內預防被病媒蚊叮咬，病房應加裝紗窗、紗門，病人可睡在蚊帳內。防疫單位應進行孳生源清除工作，並依相關資料綜合研判後，評估是否有必要實施成蟲化學防治措施。登革熱患者周遭可能已有具傳染力病媒蚊存在，所以應調查患者發病前2週以及發病後1週的旅遊史（或活動地點），確認是否具有疑似病例。