一、 時間：103年9月27日(星期六)

二、 地點：新營國小視聽教室

    新營國小每個學期開學初都會舉行班親會，本次班親會特別規劃教務處推動的｢中小學數位閱讀計畫｣報告和吳娟瑜老師的專題演講。

    所謂｢中小學數位閱讀計畫｣是教育部三年期程的大計畫，其實施要點和內涵可參閱我在開學初寫給家長的一封信。今天的活動中央大學的郭俞鈴小姐也遠從中壢趕來參與，並請家長們填答問卷（還附贈美味可口的麵包），她在演說完後還實際參與三年級恩綺老師和佳燕老師兩班即將要導入「明日書店」的班級班親會，相信在她們的督促和指導下，我們在這個計畫的執行上會更完善。

    本校輔導室（資優班辦公室）和家長會聯合邀請吳娟瑜老師蒞校演說，希望能為孩子的教養打開和諧成功的一扇窗。吳娟瑜被喻為「成長之母」，每一場演講除了唱作俱佳之外，更難能可貴的是，吳老師總能以最柔軟的身段與台下聽眾打成一片，在輕鬆幽默的氣氛中，達到雙向交流、寓教於樂的學習效果。

    9時左右，吳鳳珠主任中小學數位閱讀計畫的精彩報告後，視聽教室就已經大爆滿了，許多家長沒位子坐，還或站或坐在階梯上。娟瑜老師一開始她就用跳的進場，很快就吸引大家的目光，生動的肢體語言和甜美的聲音很快就抓住聽眾的心。過程中徵求現場家長分享親子的困境，直指問題核心，並加以剖析，提出解決之道，大家在心領意會下還不時爆出會心的笑聲。

學歷：美國印第安那波里斯大學應用社會學碩士

現任：

²  國際演說家／作家

²  泰山文化基金會董事

經歷：

演說場次已超過5000場以上，受邀至美國、加拿大、日本、新加坡、馬來西亞、澳洲、紐西蘭、大陸等地。巡迴演說，是華人世界炙手可熱的頂尖演說家。經常應邀上廣播、電視節目為專家來賓，爸媽囧很大（節目的顧問及專家來賓）、命運好好玩、人間衛視、大愛電視台、中廣流行網、中廣下午茶…。

    北歐極地裡，有一種很奇妙的自然現象-極光，在萬里無雲的夜幕襯托下，偶而可見一整片如長絲般柔軟幻變的光幕，或快或慢，定眼凝視可見淺淺的冷綠，有時轉為暖溫的鵝黃，有時夾雜熱情的火紅。當地有一美麗的傳說，那極光中的綠會帶來希望與幸福，因此，乍見綠光時，心中許下的願望將可實現。

    新營國小新圖書室充滿著這種北歐綠光的幸福、希望感。

    2012年底，臺南市政府教育局為貫徹賴清德市長「書香大臺南」的政策，全面推動中小學圖書室優質化，新營國小將位於全校東南邊一樓的舊圖書室改造整修，新圖書室於2013年6月間完成啟用，並舉辦全校師生共同命名活動，「綠光森林」因符應環境氛圍，以最高686票獲得壓倒性的認同。

    綠光森林四周林木蓊鬱，牆面改以大面積落地窗，增加明亮度外，巧妙的將戶外的綠意引透進室內閱讀角落，也將室內空間感延伸到室外，自然與人文內外溫馨融合。整體設計以學童為中心，以幸福和希望為基調，融入家的感覺，所以室內顏色鮮明活潑柔和，有紅色大沙發、秘密小屋、棉布四腳椅、圓形不倒翁椅、小吧檯、All in one電腦、衛廁等，更貼心的備有梯椅，便利學童取閱置放較高層書櫃的書籍。採中間東西兩邊對開門的設計，讓動線更便捷，用主題書展區巧妙將低年級和中高年級的閱讀空間和藏書櫃區隔，兩邊各規劃有集體聊書、說故事的空間—低年級區搭配活潑的滑梯、小木屋和快樂水池，高年級區設有隱藏式螢幕和單槍投影機。

    整個圖書室的精神堡壘是位於小木屋右前側的「寶石樹」，全身散發著彩虹般的光芒，小樹有淵博的學問，像有豐富礦藏的寶庫，小朋友可以在樹下乘涼、閱讀兼挖寶，還可寫上「綠光森林小語」幫他長葉子喔。而新營國小校史繪本《東國民物語》的畫件原稿就懸掛在前後的牆面上，淡雅的彩色精細素描呈現學校舊時風華，增添圖書室許多人文內涵。

    「去綠光森林了沒？」如今成了新營國小小朋友的流行話語，那成了學生下課的最愛，借書、還書、走走逛逛，有事沒事就愛往那窩，熱情踴躍的家長圖書志工除了整理圖書外，還經常推展故事屋和親子閱讀活動，並定期作新書介紹。而綠光森林也成了新營在地作家和學校新書發表的最佳場域，余大州、俞文玲、林宮嫚等老師合著的《幸福閱讀妙方》就是在這裡新書發表後，引起廣大的迴響，全國各地的學校和家長紛紛來函索取。作家吳念融的新書《塩水阿公放煙火》也是在綠光森林發表，細說地方陳年舊事，許多新營和鹽水地區的耆老感動淚流。

各位親愛的家長大家好：

    本校相當榮幸能獲選為教育部「中小學數位閱讀計畫」的合作學校，這個計畫已經在上學期（102學年度第二學期）啟動，這是教育部鑒於數位科技正逐步轉變傳統教育，為開創閱讀新境界，透過數位學習內容與活動設計，進而建立21世紀「以學生為中心」的新典範學校。而主持這個計畫的是中央大學陳德懷教授，「數位科技如何轉變為教育，讓學習更為人性？」這是陳教授多年來要解決的課題和專業，2000年創立的「亞卓市」網路學習社群，他締造了150萬名學生和1700所學校的參與，成為美國總統歐巴馬《改造美國教育》白皮書的參考案例。10餘年過去了，陳教授的第二把劍出鞘了—中小學數位閱讀計畫。

    儘管是「數位閱讀計畫」，我們在推動之初，決然要以閱讀為優先，先推動MSSR（Modeled Sustained Silent Reading，身教式持續安靜閱讀），教師以身作則，帶領學生進行大量閱讀，培養學生的閱讀興趣與習慣。許多專家學者都證明閱讀是學生吸收、學習新知識的最佳方式，同時也可啟發不同知識領域之間的連結能力。「中小學數位閱讀計畫」提出新構想、新的執行方案，家長和老師在過程中要深切領會，教室的主角和中心不再是教師，而是學生，所有的教學設計與活動要依此信念逐漸調整、變革。

    103學年度依計畫進度，即將要導入數位學習部分，在這方面我們非常慎重和小心，我們不希望只把硬體設備帶入教室，無論是電子書包或未來教室，在沒有跳脫舊有的教學方式前，都無法展現數位教育的真正意義。得要透過正確有效的數位學習內容與活動設計，讓孩子及早獲取使用電腦進行學習的正面經驗，促進學與教的典範轉移，才能讓學生的學習能量無限續積、擴大，呈現未來教育的真正面貌。

    新學年我們仍然繼續推動明日閱讀（MSSR），但希望能逐漸擴大效應，所以不但班級導師和學生要MSSR，所有教職員也要MSSR，也期待家長加入並帶回家庭中實施，也會有募書活動來充實班級圖書庫，屆時請您能共襄盛舉。三年級有兩個班級會試行建置和導入「明日書店」、「聊書人」和「明日寫作」等數位網路學習，我們將會舉辦家長說明會和校外觀摩學習、交流，讓「中小學數位閱讀計畫」開展新營國小的最佳化教學，進而培養具備5C的新世代學生：溝通協調能力（communication）、團隊合作能力（collaboration）、獨立思辨能力（critical thinking）、解決複雜問題能力（complex problem solving）、創造力（creativity）。

敬祝

闔家平安

                                   校長  張溪南  敬上 2014.9.1